De l'EPS ou rien avec besportif.com

Annexes Verbatim 1: 1) P : alors un petit peu d’attention s’il vous plaît ! Oh Oh, Anthéa !, Laura !; lorsque quelqu’un montre, essayez de regarder les qualités du groupe et les difficultés du groupe d’accord ? A partir des qualités et des difficultés...

I. Discussion Il s’agissait lors de cette étude de déterminer comment et à partir de quels indicateurs un enseignant d’EPS arrive à élaborer un étayage permettant de mettre en conformité ses attentes et les réalisations des élèves dans l’action afin de...

Troisième vidéo et troisième classe Contexte : La dernière séquence s’effectue avec des élèves de première (25 élèves dont 15 garçons et 10 filles) en acrosport le lundi de 8h à 10h. Il s’agit de la 7ème séance du deuxième cycle s’effectuant début février....

Deuxième vidéo et deuxième classe Contexte : La deuxième séquence filme des élèves de première (25 élèves dont 5 garçons et 20 filles) en escalade le lundi de 10h à 12h. Il s’agit de la troisième séance du deuxième cycle de mi décembre. Cette séance avait...

Les résultats Première vidéo et première classe Contexte Nous avons filmé une classe de seconde (2de8) du lycée Guillaume Apollinaire à Nice. Il s’agissait d’une séance d’acrosport, plus précisément de la troisième séance du premier cycle de septembre....

Eclairage théorique des difficultés rencontrées Première hypothèse : l’étayage ne peut se réaliser sans avoir clairement explicité le but de l’action et avoir identifié ce que l’élève a à gagner s’il réalise la tâche Il me parait intéressant d’interroger...

MEMOIRE PROFESSIONNEL MARTINEZ Sophie IUFM de Nice Célestin Freinet, section EPS Sous la direction de Mr Alain Bégert L’étayage en EPS, une façon de construire du sens dans les apprentissages scolaires Année scolaire 2006/2007 Citations introductives...